Estructura y funcionamiento del cuerpo humano desde el contexto sociocultural

berenice velazco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano desde el contexto sociocultural


Sesión 1:


Objetivo: Comprender que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca del cuerpo humano.

    • Compartir y discutir las diferentes respuestas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el tema de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano.

    • Presentar a los alumnos imágenes y gráficos que muestren la diversidad de cuerpos y características físicas.

    • Promover una discusión sobre la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características de los cuerpos.

    • Realizar preguntas abiertas que estimulen el pensamiento crítico y la reflexión.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y destacar la importancia de respetar y valorar la diversidad de los cuerpos.

    • Plantear el objetivo para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Explicar que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar el tema de la sesión anterior y repasar lo aprendido.

    • Presentar a los alumnos diferentes culturas y cómo cada una tiene su propia visión y apreciación de los cuerpos.

    • Fomentar la reflexión y el respeto hacia las diferencias culturales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos información sobre las personas con discapacidad y cómo se l