Introducción al tema de medición del tiempo

Erika Vianey Ruiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición del tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de medición del tiempo, comprendiendo la importancia de su uso en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la medición del tiempo y para qué creen que es importante. Anotaremos sus respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostraremos a los alumnos diferentes relojes de manecillas y digitales, explicando cómo funcionan y cómo se leen. Realizaremos ejemplos prácticos de lectura de relojes y preguntaremos a los alumnos qué hora marcan.

  3. Cierre (10 minutos): Realizaremos una actividad en grupo donde cada alumno deberá decir una actividad que realiza en un momento específico del día. Los demás alumnos deberán adivinar qué hora sería apropiada para realizar dicha actividad.


Sesión 2: Compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordaremos la sesión anterior preguntando a los alumnos sobre la importancia de medir el tiempo en diferentes actividades.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentaremos una lista de actividades cotidianas y pediremos a los alumnos que las ordenen según su duración, utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos. Les daremos tarjetas con las actividades para que las coloquen en el orden correcto en el pizarrón.

  3. Cierre (5 minutos): Realizaremos una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se puede medir