Construcción de la cultura de paz

LUIS ALFONSO VILLANUEVA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Objetivo: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Dinámica de integración: formar equipos de trabajo.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: ¿Qué es la cultura de paz? ¿Qué ejemplos de conflictos territoriales conocen?

  • Planteamiento del problema central: Poca participación de los padres de familia en las actividades escolares en el ámbito académico.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación y análisis de conflictos territoriales en México: los estudiantes deberán investigar y analizar ejemplos de conflictos territoriales en México, identificando sus causas, desarrollo y solución. Se les proporcionarán recursos como libros, artículos de noticias y material audiovisual.

  • Discusión en equipos: los estudiantes discutirán en sus equipos los casos que investigaron, identificando las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica presentes o ausentes en cada caso.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Presentación de casos: cada equipo presentará uno de los casos de conflicto territorial que investigaron, destacando las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica presentes o ausentes.

  • Debate en plenaria: se abrirá un debate en la clase para discutir los casos presentado