Revalorar la vestimenta de nuestros ancestros de la comunidad

BEY D.M.
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Revalorar la vestimenta de nuestros ancestros de la comunidad


Sesión 1 (Introducción): Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Actividades:



  1. Saludo y presentación: Los alumnos se saludan y comparten sus nombres.

  2. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la comunicación y cómo expresan sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  3. Presentación del tema: Mostrar imágenes y vídeos de personas de la comunidad usando vestimenta tradicional. Explicar que la vestimenta también es una forma de comunicación y expresión de la identidad cultural.

  4. Creación de un mural: Los alumnos dibujarán en un mural sus ideas y saberes sobre la vestimenta tradicional de la comunidad.


Sesión 2 (Investigación y reflexión): Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar el intercambio de puntos de vista entre los alumnos sobre la vestimenta tradicional de la comunidad.


Actividades:



  1. Encuesta a las familias: Los alumnos llevarán a casa una encuesta para preguntar a sus familias sobre la vestimenta tradicional de la comunidad.

  2. Presentación de resultados: Los alumnos compartirán en clase los resultados de las encuestas y reflexionarán sobre las respuestas.

  3. Debate en grupo: Promover un debate sobre la importancia de revalorar la vestimenta tradicional de la comunidad.

  4. Elaboración de un mapa conceptual: Los alumnos crearán un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de vestimenta tradicional de la comunidad y sus características.


Sesión 3 (Actividades prácticas): Duración: 45 minutos


Objetivo: Fome