La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Estefani Rmz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema "El proceso de conquista y colonización europea en el territorio americano inició en el siglo XV y generó transformaciones profundas en la historia".


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio: Presentación y contextualización del problema (10 minutos).

  2. Desarrollo: Trabajo práctico y análisis de fuentes (30 minutos).

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones (10 minutos).


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Introducción al problema: "El proceso de conquista y colonización europea en el territorio americano inició en el siglo XV y generó transformaciones profundas en la historia". Se plantea la pregunta: ¿Cómo se llevaron a cabo estos procesos de conquista y colonización?

  • Motivación: Se muestra una imagen o vídeo relacionado con la temática para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Se forman grupos de trabajo (4-5 alumnos) y se les entrega una serie de fuentes documentales (Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas).

  • Los alumnos deben analizar las fuentes, identificar los valores universales presentes en ellas y reflexionar sobre las consecuencias de los procesos de conquista y colonización.

  • Cada grupo debe elaborar un resume