Introducción a los números y su representación

yoshira morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su representación


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento físico para incentivar la actividad cerebral.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo representar cantidades".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación de diferentes objetos y su respectiva cantidad (ejemplo: 3 manzanas, 5 lápices, etc.).

    • Realización de dibujos de las cantidades observadas.

    • Uso de símbolos personales (como garabatos o trazos) para representar las cantidades.

    • Introducción de los numerales del 1 al 10 y su correspondiente representación con dibujos y símbolos personales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Cómo podemos representar las cantidades? ¿Cuáles son los numerales que hemos aprendido?




Sesión 2: Interacción con el entorno para representar cantidades


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán interpretar los registros de sus pares al representar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre la representación de cantidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una salida al entorno cercano (patio o jardín) para observar diferentes objetos y su cantidad.

    • Cada estudiante utilizará sus habilidades de representación (dibujos, símbolos personales y numerales) para registrar las cantidades que observan.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Intercambio de registros entre los estudiantes.

    • Interpretación y análisis de los registros de sus pares.




Sesión 3: Contexto