Introducción a la suma y la resta

PAOLA LIZETH GARCIA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (Duración: 45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender y representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta).



  • Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Presentar el problema: ¿Cómo podemos representar cantidades utilizando la suma y la resta?



  • Desarrollo (35 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la suma y la resta.

    • Introducir la definición de suma y explicar que es una operación que nos permite combinar cantidades para obtener una cantidad total.

    • Realizar ejemplos de suma utilizando objetos manipulables y representar las cantidades con dibujos.

    • Introducir la definición de resta y explicar que es una operación que nos permite encontrar la diferencia entre dos cantidades.

    • Realizar ejemplos de resta utilizando objetos manipulables y representar las cantidades con dibujos.

    • Guiar a los alumnos para que realicen ejercicios de práctica en sus cuadernos, utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta) para representar cantidades menores a 1000.



  • Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar tarea: Resolver ejercicios de práctica adicionales en casa.




Sesión 2: Relación entre suma y resta (Duración: 45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una pequeña evaluación oral para repasar lo aprendido en la sesión anterior.



  • Desarrollo