Introducción y sensibilización

Cristal ruiz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres de diversas culturas contribuyen en el cuidado, regeneración y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir el deterioro en la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado de los ecosistemas y el papel que desempeñan las mujeres en dicho cuidado.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Presentar el tema a través de una breve introducción sobre los ecosistemas y su importancia para la vida en el planeta.

  2. Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen el impacto negativo de la contaminación y destrucción de los ecosistemas en la salud humana y en la naturaleza.

  3. Dinámica grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una problemática relacionada con el deterioro de un ecosistema específico. Los alumnos deben discutir y reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de dicha problemática.

  4. Puesta en común: Cada grupo presenta su problemática y se genera una discusión en clase sobre las diferentes problemáticas identificadas y posibles soluciones.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la investigación y el análisis de las formas en que las mujeres contribuyen al cuidado y preservación de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Presentación del problema a investigar: Los alumnos deberán investigar sobre el papel de las mujeres en diferentes culturas en el cuidado y preservación de los ecosistemas y la salud.

  2. Trabajo grupal: Los alumnos se organizan en grupos y se les proporciona recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre el tema asignado.

  3. Registro de la información: Cada grupo deberá registrar la información más relevante de su investigación en un formato acordado previamente (mapa conceptual, cuadro comparativo, etc.).


Sesión 3: A