Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

Jazmín Aide Juárez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a abordar: Los alumnos no reconocen las propiedades extensivas e intensivas de la materia.


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de identificación de propiedades extensivas e intensivas: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con las propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales y sustancias. Estas preguntas deben requerir la aplicación de pensamiento crítico y el análisis de situaciones de la vida diaria.



  2. Informe de experimento: Los alumnos deberán realizar un experimento donde identifiquen y comparen las propiedades extensivas e intensivas de dos sustancias diferentes. Deberán escribir un informe detallado que incluya la hipótesis, los procedimientos realizados, los resultados obtenidos y las conclusiones basadas en el análisis de los datos.




Sesión 1:


Inicio:



  • Motivar a los alumnos con una pregunta: ¿Qué características tienen los materiales que utilizamos en nuestras actividades diarias?

  • Realizar una lluvia de ideas para recopilar las respuestas de los alumnos.

  • Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas de la materia y explicar la diferencia entre ambos términos.

  • Plantear el objetivo de la clase y su