El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos

Ingrid Barrera
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos


Tema: Reconociendo patrones de repetición y crecimiento


Objetivo (PDA): Reconoce patrones de repetición y crecimiento


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos no logran reconocer patrones, colores, emociones


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas.

  • Plantear el problema de los alumnos no logran reconocer patrones, colores y emociones.

  • Motivar la curiosidad de los alumnos y generar preguntas de investigación.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Realizar una actividad de observación y exploración del entorno.

  • Los alumnos deberán buscar patrones de repetición y crecimiento en su entorno cercano.

  • Registrar sus hallazgos en un cuaderno de observación.



  1. Reflexión (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los hallazgos de los alumnos.

  • Iniciar una discusión sobre los patrones encontrados y cómo se relacionan con los conceptos de repetición y crecimiento.

  • Plantear preguntas orientadoras para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Recordar las observaciones y hallazgos de la sesión anterior.

  • Revisar las preguntas orientadoras planteadas al final de la sesión anterior.



  1. Experimentación (20 minutos)



  • Realizar una actividad práctica para que los alumnos identifiquen diferentes patrones de repetición y crecimiento.

  • Utilizar materiales manipulativos como bloques, fichas o figuras g