El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

MIRNA ELENA VICENCIO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de buscar la convivencia, la cohesión y el interés como aspectos relevantes para realizar una clase de manera satisfactoria.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la sociedad.

  2. Actividad: Los estudiantes se agrupan en equipos y reflexionan sobre problemas comunes en su vida cotidiana que requieren solución.


Desarrollo:



  1. Exposición del concepto de pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas.

  2. Actividad: Los equipos presentan los problemas identificados y se realiza una lluvia de ideas sobre posibles formas de solucionarlos.

  3. Se promueve el debate y la discusión grupal para fomentar el pensamiento crítico.


Cierre:



  1. Reflexión individual: Los estudiantes responden a preguntas relacionadas con la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas en la vida cotidiana.

  2. Plenaria: Se comparten las reflexiones individuales y se enfatiza en la relevancia del pensamiento científico en la