Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Tania Ramirez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Objetivo (PDA): Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (10 minutos)



    • Saludo inicial y revisión de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos".

    • Actividad motivadora: mostrar imágenes de niños en diferentes situaciones y preguntar a los alumnos qué necesidades básicas pueden identificar en cada imagen.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)



    • Presentación de un caso real o ficticio que involucre la falta de acceso a las necesidades básicas de un niño.

    • Formulación de preguntas guía para reflexionar sobre el problema: ¿Qué derechos humanos están siendo vulnerados en esta situación? ¿Qué necesidades básicas no están siendo atendidas? ¿Por qué es importante que todas las personas accedan a sus derechos?



  3. Trabajo en grupo (20 minutos)



    • Los estudiantes se organizan en equipos y discuten las preguntas guía.

    • Cada equipo debe seleccionar una necesidad básica y buscar información sobre ella, así como las formas en las que se