Valoración de la megadiversidad mexicana

Mirey Palacios
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Objetivo de aprendizaje: Comprender por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Valoración de la megadiversidad mexicana.

  • Explicar brevemente qué es la biodiversidad y su importancia en México.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema de la contaminación y su impacto en la biodiversidad mexicana.

  • Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y cuál creen que es la relación entre la contaminación y la biodiversidad.



  1. Investigación en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad mexicana y cómo la contaminación puede afectarla.

  • Proporcionar materiales de apoyo como libros, revistas y acceso a internet.

  • Pedir a los alumnos que registren sus hallazgos en un cuaderno de investigación.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta brevemente lo que ha investigado.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, incentivándolos a plantear preguntas y compartir opiniones.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



  • Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior, enfocándose en la relación entre la contaminación y la biodiversidad mexicana.



  1. Lectura y análisis de textos (15 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos textos relacionados con la biodiversid