Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Ricardo Vazquez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo:
Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del tema "Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana".

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Revolución Mexicana.

  • Presentación del problema: Leer y analizar en grupo una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, "Un grupo de campesinos ha sido despojado de sus tierras por una empresa extranjera, ¿qué harían ustedes en esta situación?".

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles el problema para que lo investiguen y propongan soluciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación: Cada equipo investigará las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, centrándose en el despojo de tierras comunales, la explotación laboral y los casos de huelga mencionados.

  • Presentación de resultados: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se generarán debates y reflexiones sobre las