Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problemas de lectoescritura

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):
   a. Saludo y revisión de la agenda.
   b. Conversación con los alumnos sobre la importancia de organizar información en diferentes tipos de textos.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentación de un texto discontinuo (por ejemplo, un horario escolar) y análisis de su estructura y contenido.
   b. Explicación de la importancia de la organización de información en este tipo de textos para facilitar la comprensión.
   c. Realización de ejercicios prácticos de resumen y ordenamiento de información en textos discontinuos.
   d. Trabajo en parejas para resolver un ejercicio práctico en el que se les presente información desordenada y deben organizarla en un texto discontinuo.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexión individual sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos.
   b. Puesta en común de las reflexiones y retroalimentación por parte del docente.
   c. Tarea para casa: Pedir a los alumnos que busquen un texto discontinuo en su entorno y lo analicen, resumiendo y ordenando la información que contiene.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente observará la participación de los alumnos durante la cla