Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: El cambio climático

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando la importancia de la multiplicación en su vida cotidiana y su relación con el cambio climático.


• Actividad inicial: Solicitar a los alumnos que compartan situaciones en las que necesitaron multiplicar para resolver un problema relacionado con el cambio climático.


• Indagación: Plantear preguntas guía para que los alumnos investiguen y descubran la relación entre la multiplicación y el cambio climático. Por ejemplo, ¿cómo la multiplicación puede ayudarnos a entender las consecuencias del cambio climático en la producción de alimentos?


• Registro: Pedir a los alumnos que registren sus hallazgos en un cuaderno de investigación.

Sesión 2:

• Repaso: Hacer una revisión de los hallazgos de la sesión anterior y reforzar los conceptos relacionados con la multiplicación y el cambio climático.


• Actividad práctica: Presentar a los alumnos problemas relacionados con el cambio climático que requieren multiplicar para ser resueltos. Por ejemplo, calcular la cantidad d