El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Reconocimiento del patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Reconocimiento del patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Objetivo PDA: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Problemática principal: Que los alumnos reconozcan la biodiversidad cultural, social y económica.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural y cómo creen que se relaciona con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación: Dar una breve introducción sobre el concepto de patrimonio biocultural y su importancia en la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Actividad: En grupos de 4 alumnos, se les proporcionará un caso de estudio donde se presente un ejemplo de patrimonio biocultural. Los alumnos deberán analizar el caso y discutir cómo se relaciona con los conceptos mencionados.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá su análisis y conclusiones con el resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión: Los alumnos realizarán una reflexión individual sobre lo aprendido en la sesión y la importancia del patrimonio biocultural.


• Preguntas de cierre: Se plantearán preguntas para que los alumnos las respondan por escrito y las entreguen al final de la sesión.

Sesión