Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

NOHEMI TZETZANGARI ABARES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Rezago educativo.


Enfoque de Vida saludable: Promover la seguridad y el cuidado personal durante las actividades experimentales.


Enfoque de Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión y el análisis de los resultados obtenidos en las actividades experimentales.


Duración de cada sesión: 50 minutos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, así como las características de los diferentes estados de la materia. Se evaluará la comprensión de los contenidos teóricos abordados en las actividades experimentales.



  2. Observación de desempeño: Se llevará a cabo una observación del desempeño de los alumnos durante las actividades experimentales. Se evaluará su participación, capacidad de trabajo en equipo, manejo de materiales y seguridad en el laboratorio.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Motivar a los alumnos con una pregunta inicial: ¿Qué es una mezcla? ¿Qué es un compuesto? ¿Qué es un elemento? Invitar a los alumnos a reflexionar sobre estas preguntas y a compartir sus respuestas en grupo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, utilizando ejemplos de materiales cotidianos.

  • Presentar el modelo corp