Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

#730 Priscila del Carmen Moreno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la diferencia entre números y letras y reconocer su uso en el entorno.



  • Inicio:



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos si saben cuál es la diferencia entre números y letras.

    • Realizar un breve juego donde los alumnos tengan que clasificar tarjetas con números y letras.



  • Desarrollo:



    • Explicación de la diferencia entre números y letras, utilizando ejemplos y situaciones cotidianas.

    • Realizar una actividad donde los alumnos tengan que identificar y clasificar números y letras en diferentes objetos y materiales (revistas, libros, juguetes, etc.).

    • Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de distinguir entre números y letras y su uso en la vida diaria.



  • Cierre:



    • Realización de una actividad de cierre donde los alumnos tengan que dibujar y etiquetar objetos utilizando números y letras.




Sesión 2: Representación de cantidades
Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.



  • Inicio:



    • Repaso del tema anterior y revisión de las actividades realizadas en la sesión anterior.



  • Desarrollo:



    • Explicación de cómo representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.

    • Realización de una actividad donde los alumnos tengan que representar diferentes cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.

    • Reflexión y discusión grupal sobre las diferentes representaciones de cantidades.



  • Cierre:



    • Realización de una actividad