Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas en Secundaria 1º: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Problema interdisciplinar a atender: Es difícil para los alumnos identificar los procesos aritméticos necesarios para resolver un problema.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre el uso de números con signo.


• Realizar preguntas reflexivas sobre la situación para despertar la curiosidad e interés de los alumnos.


• Fomentar el diálogo y la participación de todos los estudiantes.

Desarrollo:

• Plantear una serie de preguntas para guiar la indagación de los alumnos sobre el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


• Proporcionar recursos como libros de texto, materiales manipulativos y recursos digitales para que los alumnos investiguen y exploren por sí mismos.


• Acompañar y orientar la indagación de los alumnos, brindando apoyo cuando sea necesario.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los hallazgos y aprendizajes de los alumnos.


• Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos conecten lo aprendido con situaciones de la vida cotidiana.


• Destacar la importancia de comprender las operaciones básicas y sus relacio