Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Nivel: Secundaria 3º
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Inclusión

Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Problemática: Migración constante a Estados Unidos y Canadá.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):

• Se les presentará a los alumnos la problemática de la migración constante a Estados Unidos y Canadá.


• Se promoverá una reflexión sobre las razones por las cuales las personas deciden migrar y cómo esto afecta su sentido de identidad y pertenencia.


• Se les pedirá a los alumnos que compartan sus propias experiencias o conocimientos sobre la migración.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Se realizará una lectura en voz alta de un texto literario relacionado con la migración y la identidad.


• Se realizará una actividad de análisis y discusión del texto, con preguntas que fomenten la reflexión sobre la importancia de la identidad en la migración.

Fase de cierre (10 minutos):

• Se pedirá a los alumnos que realicen una escritura reflexiva sobre cómo creen que la migración afecta la identidad y el sentido de pertenencia de las personas.


• Se recogerán las reflexiones de los alumnos para su evaluación.

Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):

• Se realizará una revisión de las reflexiones escritas por los alumnos en la sesión anterior.


• Se les pedirá que compartan sus reflexiones con el