Suma y resta, su relación como operaciones inversas

LIZETH BERENICE GOMEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - 3º de Primaria - Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


PDA: Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivos específicos:



  1. Identificar la relación inversa entre la suma y la resta.

  2. Aplicar estrategias mentales para calcular sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.

  3. Comprender y explicar las estrategias utilizadas para calcular mentalmente.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Introducción:



  1. Presentar el problema a los estudiantes: "El 80 % de la población de estudiantes consume alimentos chatarra durante su estancia en la escuela. ¿Cómo podemos ayudar a reducir este porcentaje y promover una alimentación saludable?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles soluciones al problema, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad de indagación: proporcionar a los estudiantes una lista de alimentos y pedirles que clasifiquen cada alimento como "saludable" o "chatarra".

  2. En grupos pequeños, los estudiantes discutirán y justificarán sus clasificaciones, utilizando argumentos basados en conocimientos previos sobre nutrición.

  3. Puesta en común de las clasificaciones y discusión en grupo sobre las razones detrás de cada clasificación. Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de una alimentación saludable.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre las posibles soluciones al problema inicial y cómo podrían implementarse en la escuela.

  2. Real