Construcción de la identidad personal a partir de la diversidad

Nubia Melissa
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de la diversidad


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y mostrar respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.


Metodología: Aprendizaje servicio


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del tema de la clase: Construcción de la identidad personal a partir de la diversidad.

  • Explicación de la importancia de valorar y respetar la diversidad en la familia y en el entorno cercano.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Juego de presentación: "Conociendo nuestras raíces".



    • Los niños se colocarán en círculo y se tomarán de las manos.

    • Cada niño dirá su nombre y mencionará una característica importante de su familia (origen étnico, cultural, lingüístico, etc.).

    • A medida que cada niño se presenta, se irá formando un dibujo en el suelo con papel de colores representando las diferentes raíces.

    • Al finalizar, se conversará sobre la diversidad de las familias y lo importante que es respetar y valorar estas diferencias.



  • Actividad 2: Proyecto de servicio comunitario: "Nuestras tradiciones".



    • Los niños trabajarán en parejas o pequeños grupos.

    • Se les dará una caja con diferentes materiales (papeles de colores, tijeras, pegamento, etc.).

    • Cada grupo deberá crear una manualidad que represente una tradición de su familia o comunidad.

    • Al finalizar, los niños compartirán sus manualidades con el resto de la clase y explicarán qué tradición representa.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.

  • Conversación so