Introducción al estudio de los números

Jenny Aldán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los números.

  • Plantear el problema "Los alumnos no reconocen algunos números" y motivar a los estudiantes a resolverlo.


Sesión 2: Introducción a la sucesión numérica (10 minutos)



  • Explicar qué es una sucesión numérica y cómo se forma.

  • Mostrar ejemplos de sucesiones numéricas ascendentes y descendentes.

  • Invitar a los estudiantes a crear su propia sucesión numérica ascendente y descendente hasta 20 en su lengua materna.


Sesión 3: Ampliando la sucesión numérica (10 minutos)



  • Presentar la sucesión numérica hasta 40 en español.

  • Practicar oralmente la sucesión numérica hasta 40 en español con los alumnos.

  • Invitar a los estudiantes a ampliar la sucesión numérica hasta 40 en su lengua materna.


Sesión 4: Continuando con la sucesión numérica (10 minutos)



  • Presentar la sucesión numérica hasta 60 en español.

  • Practicar oralmente la sucesión numérica hasta 60 en español con los alumnos.

  • Invitar a los estudiantes a ampliar la sucesión numérica hasta 60 en su lengua materna.


Sesión 5: Llegando a números más grandes (10 minutos)



  • Presentar la sucesión numérica hasta 120 en español.

  • Practicar oralmente la sucesión numérica hasta 120 en español con los alumnos.

  • Invitar a los estudiantes a ampliar la sucesión numérica hasta 120 en su lengua materna, o hasta donde sea posible.

  • Reflexión final sobre lo aprendido y cierre de la clase.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Realizar una lista de números desordenados y pedir a los estudiantes que los ordenen de manera ascendente y descende