Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

ana lopez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la adolescencia como una etapa de diversos cambios físicos, psicológicos, emocionales, cognitivos, sociales y sexuales.


Enfoque: Vida saludable e inclusión.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una breve dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y empatía.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al tema: explicar brevemente que en la adolescencia es normal experimentar cambios en diversas áreas de la vida.

  2. Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio: explicar a los alumnos que, a través de la clase, se busca no solo aprender, sino también servir a la comunidad.

  3. Presentación del problema: mencionar los cambios físicos, psicológicos, emocionales, cognitivos, sociales y sexuales que experimentan los adolescentes. Resaltar que cada individuo lleva estos cambios de manera diferente y es importante respetar las diferencias.

  4. Discusión en grupos pequeños: dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea relacionada con el tema. Por ejemplo, investigar y discutir sobre los cambios físicos en la adolescencia, o sobre los cambios emocionales. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al final de la sesión.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de conclusiones: cada grupo comparte sus conclusiones