Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

Daniel castro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno


Sesión 1: Introducción y exploración inicial
Objetivo: Introducir el tema de la clasificación y experimentación con objetos del entorno, así como fomentar la curiosidad y el deseo de investigar en los alumnos.


Actividades:



  1. Saludo y motivación inicial: Comentar con los alumnos sobre la importancia de explorar, investigar y hacer preguntas sobre lo que sucede en su entorno.

  2. Presentación del tema: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno (frutas, juguetes, piedras, plantas, etc.) y preguntarles si saben cómo se clasifican.

  3. Actividad de exploración: Permitir a los alumnos explorar los objetos y elementos presentados, animándolos a observar, hacer preguntas y compartir sus descubrimientos.

  4. Registro de observaciones: Pedir a los alumnos que registren sus observaciones en un cuaderno o en una hoja de papel.


Sesión 2: Clasificación y categorización
Objetivo: Comprender el proceso de clasificación y categorización de objetos y elementos del entorno.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar con los alumnos las observaciones y preguntas que realizaron en la sesión anterior.

  2. Explicación de la clasificación: Explicar a los alumnos qué es la clasificación y cómo nos ayuda a organizar y entender mejor el mundo que nos rodea.

  3. Actividad de clasificación: Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno y pedirles que los clasifiquen en diferentes categorías (colores, tamaños, texturas, etc.).

  4. Reflexión y discusión: Fomentar una discusión entre los alumnos sobre las diferentes categorías y cómo llegaron a clasifica