Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lilia Guadalupe Rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Contar objetos y elementos del entorno en la lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los niños aún no tienen correspondencia uno a uno y necesitan aumentar el rango de conteo.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento del entorno (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a descubrir y contar objetos en nuestro entorno".

    • Motivar a los niños a pensar en situaciones en las que necesitaron contar objetos.

    • Hacer preguntas como: ¿Para qué sirve contar? ¿En qué situaciones contamos objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Salida al entorno cercano (patio, aula, parque) para observar y reconocer diferentes objetos.

    • Invitar a los niños a contar los objetos que encuentren en grupos pequeños.

    • Registrar en una lista los objetos contados por cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartir en plenaria los objetos contados por cada grupo.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de contar y cómo nos ayuda en la vida diaria.

    • Plantear el reto de aprender a contar de manera precisa.




Sesión 2: Correspondencia uno a uno (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la exploración anterior y la importancia de contar.

    • Mostrar imágenes con diferentes conjuntos de objetos y preguntar: "¿Cuántos objetos hay en cada imagen?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una actividad lúdica con tarjetas de números y objetos.

    • Cada niño deberá emparejar la tarjeta numérica con la cantidad correspondiente