Los seres vivos y los fenómenos naturales

anahi franco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo: Explicar cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversas fuentes de información y recursos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Actividad: Observación y descripción de fotografías de diferentes fenómenos naturales.

  • Discusión en grupo: ¿Qué fenómenos naturales han observado en su entorno? ¿Cómo creen que suceden? ¿Por qué creen que se producen?

  • Registro en una lista de los fenómenos mencionados por los alumnos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Lectura en voz alta de un cuento o libro que presente un fenómeno natural.

  • Discusión en grupo: ¿Qué fenómeno natural se presenta en la historia? ¿Cómo creen que sucede? ¿Por qué creen que se produce?

  • Elaboración en parejas de un dibujo y una breve descripción del fenómeno natural.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Observación de un video o presentación sobre un fenómeno natural.

  • Discusión en grupo: ¿Qué fenómeno natural observaron? ¿Cómo sucedió? ¿Por qué se produjo?

  • Realización de una lista de preguntas sobre el fenómeno observado.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad: Investigación en parejas sobre un fenómeno natural de su elección. Utilización de libros, internet u otras fuentes de información.

  • Elaboración de un mapa conceptual o diagrama que explique cómo sucede y por qué se produce el fenómeno elegido.


Sesión 5 (45 minutos):



  • Presentación de los trabajos realizados por las parejas.

  • Comentarios y preguntas de los compañeros.

  • Cierre: Reflexión