Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Nereo Flores
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Tema: Estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos.


Objetivo (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción a los estados físicos del agua
Duración: 45 minutos



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua en nuestra vida cotidiana.

  • Mostrar diferentes imágenes de los estados físicos del agua (sólido, líquido, gaseoso) y explicar sus características.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten con diferentes temperaturas del agua y observen los cambios de estado físico.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 2: Características de sólidos y líquidos
Duración: 45 minutos



  • Repaso de los estados físicos del agua.

  • Explicar las características de los sólidos y los líquidos (forma definida/no definida, fluidez, etc.).

  • Mostrar ejemplos de diferentes materiales y preguntar a los alumnos si son sólidos o líquidos.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen características de sólidos y líquidos en diferentes objetos del entorno.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 3: Extrapolación de características a otros materiales
Duración: 45 minutos



  • Repaso de los estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos.