Alimentación saludable y riesgos asociados

Javier Tovar
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Alimentación saludable y riesgos asociados


Objetivo (PDA): Establecer relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analizar las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

    • Presentar el tema a tratar: Alimentación saludable y riesgos asociados.

    • Preguntar a los alumnos si conocen el concepto de alimentación saludable y qué saben al respecto.



  2. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes aspectos de la alimentación saludable y los riesgos asociados.

    • Proporcionar recursos como libros de texto, internet y folletos informativos.

    • Los alumnos deberán buscar información sobre las características de una dieta correcta, costumbres de la comunidad en relación a la alimentación, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados y acciones para mejorar la alimentación.

    • Durante la investigación, los alumnos deberán tomar notas y discutir en grupo sus hallazgos.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

    • Se fomentará la participación de todos los alumnos.

    • El profesor guiará la discusión y proporcionará información adicional si es necesario.



  4. Relación con los trastornos de la alimentación (5 minutos):



    • Explicar a los alumnos qué son la