Introducción al tema de equidad de género
Enrique Garcia
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de equidad de género y sensibilizarlos sobre la importancia de la igualdad en las relaciones familiares, escolares y comunitarias.
Actividades:
Inicio (5 minutos)
- Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre y algo que les gustaría cambiar en su comunidad en términos de equidad de género.
Desarrollo (30 minutos)
- Proyectar imágenes y videos que muestren diferentes situaciones en las familias, la escuela y la comunidad en relación a la equidad de género.
- Facilitar una discusión guiada en la que los alumnos expresen sus impresiones y reflexiones sobre las imágenes y videos.
- Presentar conceptos clave como equidad de género, estilos de relación y distribución de responsabilidades.
Cierre (10 minutos)
- Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una reflexión personal sobre la importancia de la equidad de género en su vida diaria.
Sesión 2: Estilos de relación en la familia (45 minutos)
Objetivo: Reflexionar sobre los estilos de relación en la familia y su impacto en la equidad de género.
Actividades:
Inicio (5 minutos)
- Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la equidad de género.
Desarrollo (30 minutos)
- Presentar diferentes estilos de relación en la familia, como autoritario, democrático y permisivo.
- Facilitar una discusión en grupos pequeños sobre los pros y contras de cada estilo en términos de equidad de género.
- Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.
Cierre (10 minutos)
- Pedir a los alumnos que elijan un estilo