Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

4CPriCONTRERAS.PASILLAS ANDREA.LIZBETH
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el proyecto comunitario que llevarán a cabo, explicando que explorarán los portadores de texto presentes en sus hogares.

  • Fomentar una conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en sus casas (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan los diferentes propósitos de uso de los portadores de texto en sus hogares.

  • Introducir el concepto de "lengua" y preguntar a los alumnos en qué lengua están escritos los portadores de texto que utilizan en sus hogares.

  • Asignar la tarea de investigar y traer a la siguiente sesión un portador de texto de su casa para compartir con el grupo.


Sesión 2: Exploración de portadores de texto en el hogar (45 minutos)



  • Dar tiempo a los alumnos para que compartan el portador de texto que trajeron de sus hogares, explicando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.

  • Realizar una exposición de los diferentes portadores de texto identificados por los alumnos, fomentando la participación de todos.

  • Proporcionar a cada alumno un cuaderno o libreta para que tomen notas sobre los portadores de texto explorados.

  • Reflexionar en grupo sobre las diferencias y similitudes entre los portadores de texto, los propósitos de