Introducción al tema y problemática
SERGIO ANTONIO AZUA
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y problemática (15 minutos)
- Presentación del tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas.
- Conversación inicial sobre las actividades cotidianas que realizamos y cómo pueden tener un impacto en la naturaleza.
- Presentación del problema: Los desarrollos inmobiliarios crean problemas para contar con los insumos vitales para subsistir y desarrollarse en armonía en la comunidad.
- Pregunta disparadora: ¿Qué actividades realizamos en nuestra comunidad que pueden afectar la naturaleza?
Sesión 2: Exploración del tema (15 minutos)
- Lectura de un cuento o texto relacionado con los cambios en la naturaleza.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las actividades humanas que afectan la naturaleza.
- Trabajo en parejas: investigación sobre los ciclos agrícolas y las festividades relacionadas con la naturaleza.
- Presentación y comparación de la información recopilada.
Sesión 3: Reflexión y propuestas de cambio (15 minutos)
- Conversación sobre las actividades humanas que tienen un impacto negativo en la naturaleza.
- Discusión sobre posibles cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo.
- Trabajo en grupos pequeños: elaboración de propuestas de cambio.
- Presentación y discusión de las propuestas.
Sesión 4: Evaluación y conclusiones (15 minutos)
- Evaluación formativa: diseño de dos instrumentos de evaluación (por ejemplo, una lista de cotejo y una rúbrica) para evaluar la participación y comprensión de los alumnos durante la planeación.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los cambios en