La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Cecilia Villarreal
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de los estudiantes.

  • Actividad motivacional: Juego de roles en el que los alumnos representan diferentes personajes de la comunidad (maestro, carpintero, médico, etc.) y deben describir qué hacen en su comunidad.

  • Desarrollo:

    • Explicación del tema: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

    • Presentación del problema: Al hacer uso de la cafetería para comprar el desayuno del día, existe confusión entre el cambio de dinero que deben recibir.

    • Discusión en grupo sobre el problema: ¿Han experimentado alguna vez esta confusión en la cafetería? ¿Qué podríamos hacer para solucionarlo?



  • Cierre: Reflexión final sobre la importancia de la comunidad y la importancia de resolver problemas en conjunto.


Sesión 2: Investigación y planificación (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad motivacional: Juego de roles en el que los alumnos representan a diferentes personajes de la comunidad y deben investigar sobre sus roles y responsabilidades.

  • Desarrollo:

    • Investigación en grupos sobre el funcionamiento de la cafetería y el cambio de dinero.

    • Planificación de posibles soluciones al problema identificado.



  • Cierre: Reflexión final sobre la importancia de investigar y planificar antes de tomar acción.


Sesión 3: Acción y servicio (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio del tema, del problema y de las posibles soluciones planificadas.

  • Actividad motivacional: Juego en el que los alumnos