Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.


• Breve explicación del objetivo de la clase: reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.


• Presentación de una situación problemática relacionada con el uso de números con signo, por ejemplo: "Un caminante se encuentra en el punto -3 de una recta numérica y camina 5 unidades hacia la derecha. ¿En qué punto se encuentra ahora?". Se les pide a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverían este problema y que compartan sus ideas.

Fase de desarrollo:

• Los alumnos se organizan en grupos de trabajo.


• Se les entrega a cada grupo una serie de problemas que involucren el uso de las cuatro operaciones básicas con números con signo. Los problemas pueden estar relacionados con situaciones de la vida diaria, como las finanzas personales o el transporte público.


• Los alumnos, en sus grupos, deben resolver los problemas y discutir las estrategias utilizadas.


• El profesor circula por el aula, supervisando el trabajo de los grupos y brindando apoyo cuando sea necesario.


• Después de un tiempo determinado, se invita a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias con el resto de la clase.

Fase de cierre:

• Se realiza una puesta en común de las soluciones y estrategias compartidas por los grupos.


• El profesor realiza una síntesis de los conceptos y procedimientos trabajados durante la clase.


• Se plantea una reflexión final sobre la importancia de comprender el significado de las operaciones y sus re