La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Jorge Alberto Martínez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º para la asignatura de Español.


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de problemas de comunicación con sus semejantes.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1: Introducción al tema y selección de una situación problemática de la comunidad.


Inicio:



  • Presentar el tema principal de la clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas en la comunidad y explicar la importancia de abordarlas de manera creativa.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles problemas de comunicación que puedan existir en la comunidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo una situación problemática de la comunidad.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre la problemática asignada y elaboren un breve informe sobre ella.

  • Fomentar el pensamiento crítico al cuestionar la situación problemática y buscar soluciones creativas.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su situación problemática y comparte sus ideas iniciales sobre cómo resolverla.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la interculturalidad crítica al considerar diferentes perspectivas.


Sesión 2: Elaboración de un