Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Paulina Barreto
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Alumnos con carencias emocionales que viven en hogares donde hay violencia.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestras emociones
Objetivo específico: Identificar y comunicar emociones básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda donde cada alumno comparta cómo se siente en ese momento.

  2. Presentar imágenes o tarjetas de diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y nombren.

  3. Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen diferentes emociones y los demás intenten adivinar cuál es.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo nos sentimos al hacerlo.


Sesión 2:
Título: Comunicando nuestras necesidades
Objetivo específico: Utilizar diferentes formas de comunicación para expresar necesidades.


Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones de la vida cotidiana donde se tengan distintas necesidades y pedir a los alumnos que las identifiquen y piensen cómo las comunicarían.

  2. Jugar a "El teléfono descompuesto" donde los alumnos se sienten en círculo y se susurren necesidades unos a otros, para luego compartir cómo cambiaron las palabras o gestos en el proceso de comunicación.

  3. Realizar una actividad de dibujo donde los alumn