Historia de la vida cotidiana

Janeth Citlali Chavez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia de la vida cotidiana


Objetivo de la secuencia: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "¿Alguna vez han pensado en cómo era la vida cotidiana en su comunidad hace muchos años? ¿Han notado algún cambio en las viviendas, los trabajos y las áreas verdes?"



  1. Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan en voz alta sus ideas sobre los posibles cambios en la vida cotidiana de su comunidad.

  • Anotar las ideas principales en el pizarrón.



  1. Actividad 2: Análisis de fotografías (20 minutos)



  • Mostrar a los alumnos fotografías antiguas de la comunidad (pueden ser proporcionadas por la maestra o buscar en línea).

  • En parejas, los alumnos deberán observar detenidamente las fotografías y hacer preguntas sobre los cambios que notan en las viviendas, los trabajos y las áreas verdes.

  • Realizar una puesta en común y anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar sobre las respuestas y conclusiones obtenidas en la actividad anterior.

  • Plantear la siguiente pregunta: "¿Qué fuentes podríamos utilizar para obtener más información sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra comunidad?"


Sesión 2: Investigación de fuentes
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar a los alumnos la pregunta planteada en la sesión anterior: "¿Qué fuentes podríamos uti