Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Maria Rojas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción y contexto (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia de la suma y la resta en situaciones cotidianas.



  • Iniciar la clase con una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan situaciones en las que necesitaron sumar o restar, y cómo lo resolvieron.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

  • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, en las que deban utilizar la suma o la resta para resolverlas. Por ejemplo, repartir dulces, contar juguetes, etc.

  • Formar grupos de trabajo y dar a cada grupo una situación problemática para resolver utilizando la suma o la resta.

  • Cada grupo debe representar su solución de forma gráfica, utilizando material concreto y los símbolos "+", "−" y "=".


Sesión 2: Exploración de las operaciones (45 minutos)
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando material concreto y representaciones gráficas.



  • Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior.

  • Distribuir material concreto a cada alumno, como fichas, bloques, etc.

  • Plantear situaciones problemáticas en las que se deba utilizar la suma o la resta con cantidades de hasta dos dígitos.

  • Los alumnos deben resolver las situaciones utilizando el material concreto y representar sus soluciones de forma gráfica.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 3: Relación entre suma y resta (45 minutos)
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como