Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

mariana martinez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Nivel: Primaria 6º


Objetivo (PDA): Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente, vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Pregunta problematizadora: ¿Qué conflictos territoriales conocen en México?

  • Actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionan conflictos territoriales que sepan.

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Asignación de tareas de investigación sobre un conflicto territorial en México.

  • Cierre de la sesión y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Revisión de las tareas de investigación realizadas por los alumnos.

  • Socialización de los conflictos territoriales encontrados.

  • Análisis de las causas, desarrollo y resolución de los conflictos territoriales.

  • Identificación de los valores y habilidades necesarias para resolver dichos conflictos.

  • Cierre de la sesión y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 3:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de cultura de paz y sus elementos principales.

  • Actividad de debate sobre la imp