Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Janeth Citlali Chavez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: "La importancia de conocer nuestra historia personal y familiar".

  • Actividad de reflexión: Los estudiantes compartirán sus ideas y conocimientos previos sobre la importancia de conocer su historia personal y familiar.

  • Presentación de un caso problemático: "Nuestro amigo Juan está triste porque no sabe mucho sobre su historia personal y familiar. ¿Cómo podemos ayudarlo?"

  • Planteamiento de preguntas orientadoras: ¿Qué fuentes podemos utilizar para conocer nuestra historia personal y familiar? ¿Cómo podemos representar nuestra historia en un dibujo o gráfico?

  • Investigación en grupo: Los estudiantes formarán grupos y buscarán información en libros, internet u otras fuentes para responder a las preguntas orientadoras.

  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus hallazgos y conclusiones.


Sesión 2: Construcción de la historia personal y familiar (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: Los estudiantes comentarán sus experiencias de búsqueda de información y cómo se sintieron al conocer más sobre su historia personal y familiar.

  • Presentación de la línea del tiempo: Se mostrará a lo