Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos en la comunidad.

Adriana García
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Utilizar distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que se descubren en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Las plantas como medio para contrarrestar la contaminación.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de los distintos textos de la comunidad.

    • Motivación: Mostrar imágenes de plantas y plantaciones en la comunidad y preguntar a los alumnos qué relación creen que tienen con la contaminación.

    • Discusión en grupo: ¿Cómo piensan que las plantas pueden ayudar a contrarrestar la contaminación?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida a la comunidad: Visita a un espacio con plantas o jardines cercanos a la escuela.

    • Observación de las plantas y el entorno: Los alumnos deberán observar diferentes tipos de plantas y tomar notas de lo que ven y descubren.

    • Recolección de textos: Los alumnos deberán recolectar distintos textos de la comunidad que hablen sobre las plantas y su relación con la contaminación (carteles, periódicos, revistas, etc.).

    • Registro gráfico: Cada alumno deberá elegir un texto y representar gráficamente la idea o descubrimiento relacionado con las plantas y la contaminación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus representaciones gráficas y explica