Promoviendo la igualdad de género en la comunidad escolar

Rocio Mendez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y participa de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo la igualdad de género en la comunidad escolar


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de estereotipos de género (45 minutos)



  • Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar estereotipos de género en su entorno y comprender cómo pueden llevar a violencia, desigualdad y discriminación.



  • Actividades:



    1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y motivación a través de una pregunta como "¿Creen que hombres y mujeres pueden hacer las mismas actividades en la casa y en la escuela?". Invitar a los alumnos a compartir sus ideas iniciales.

    2. Desarrollo (30 minutos):

      • Presentación de estereotipos de género a través de imágenes o situaciones cotidianas, y discusión en grupo sobre cómo estos estereotipos pueden influir en las actividades en la casa y en la escuela.

      • Reflexión individual: Los alumnos escriben en un papel una situación donde hayan observado un estereotipo de género.

      • Discusión en grupo: Los alumnos comparten sus situaciones y se analizan en conjunto.



    3. Cierre (10 minutos): Síntesis y recapitulación de lo aprendido. Planteamiento de la pregunta "¿Por qué es importante promover la igualdad de género en las actividades en la casa y en la escuela?".




Sesión 2: Reflexionando sobre roles y responsabilidades (45 minutos)



  • Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de cuestionar los roles y responsabilidades asignados tradicionalmente según el género y proponer alternativas más igualitarias.



  • Actividades:



    1. Inicio (5 minutos): Repaso del tema tratado en la sesión anterior y motivación a través de una pregunta como "¿Creen que hombres y mujeres deben tener responsabilidades distintas