Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Olga Garza
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Grado: Secundaria 2º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática interdisciplinaria: Comprensión lectora


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: El docente comenzará la clase haciendo una breve introducción sobre el tema de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, destacando su importancia para promover la inclusión social.



  • Actividad motivadora: Se proyectará un video o se compartirá un testimonio de una persona que utiliza sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en su vida diaria. Los estudiantes podrán reflexionar sobre la importancia de estos sistemas y cómo pueden ayudar a las personas que tienen dificultades para comunicarse de forma oral.



  • Planteamiento del problema interdisciplinario: El docente explicará cómo la comprensión lectora puede ser un obstáculo para algunas personas y cómo los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación pueden ayudar a superar esta dificultad.




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará la tarea de investigar diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de signos, pictogramas, escritura braille, entre otros. Cada grupo deberá recopilar información sobre el sistema