Igualdad de género en actividades del hogar

Rocio Mendez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Igualdad de género en actividades del hogar


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de estereotipos de género (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:



  • Analizar que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente explicará a los alumnos el concepto de igualdad de género y la importancia de respetar los derechos de todas las personas sin importar su género.

  2. Dinámica: Rompiendo estereotipos de género. El docente mostrará imágenes de diferentes actividades (por ejemplo, jugando al fútbol, jugando con muñecas, cocinando, etc.) y los alumnos deberán identificar los estereotipos de género presentes en ellas.

  3. Reflexión en grupo: Los alumnos discutirán en pequeños grupos sobre cómo los estereotipos de género pueden afectar la igualdad de género en las actividades del hogar. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de la situación en el hogar y propuestas de solución (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:



  • Identificar y reflexionar sobre los estereotipos de género presentes en las actividades del hogar y proponer soluciones para promover la igualdad de género.


Actividades:



  1. Presentación del problema: El docente planteará el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos promover la igualdad de género en las actividades del hogar?

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus ideas sobre cómo se pueden romper los estereotipos de género en las actividades del hogar.

  3. Elaboración de propuestas: En grupos, los alumnos elaborarán propues