Introducción a los números en el entorno sociocultural

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Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Introducción a los números en el entorno sociocultural


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación de imágenes y fotografías que representen diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que se utilizan números (supermercado, parque, casa, etc.). El docente guiará una conversación para que los alumnos identifiquen los números presentes en las imágenes.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en parejas y recibirán tarjetas con números escritos del 1 al 10. Deberán buscar objetos en el aula que representen la cantidad correspondiente al número de su tarjeta y mostrarlo al resto del grupo.

  3. Cierre: Se realizará una ronda de preguntas para que los alumnos compartan las situaciones en las que encontraron números en su entorno y para que comenten sobre las dificultades que tuvieron al identificar los números.


Sesión 2:
Título: Juntar y agregar elementos en el entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones sencillas que involucren juntar y agregar elementos utilizando los números.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presentará diferentes objetos y preguntará a los alumnos cuántos objetos hay en total al juntar dos grupos diferentes.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y se les presentarán situaciones en las que deban juntar o agregar elementos. Por ejemplo, se les dará una caja con cierta cantidad de juguetes y se les pedirá agregar más juguetes hasta alcanzar un número específico. Los alumnos deberán resolver la situación y compartir su respuesta con el grupo.

  3. Cierre: Se realizará una puesta