Introducción al tema - 45 minutos

Ana Lujan
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las funciones vitales de plantas y animales, su relación con el entorno natural y los cambios a través del tiempo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Actividad previa: Observar diferentes imágenes de plantas y animales y comentar qué características tienen en común.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del concepto de funciones vitales de las plantas y los animales.
    b. Actividad exploratoria: Los estudiantes formarán grupos y recibirán láminas con diferentes imágenes de plantas y animales. Deberán clasificarlas según las funciones vitales que consideren que cumplen, justificando su elección.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión en grupo sobre las clasificaciones realizadas por los estudiantes.
    b. Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en las plantas y animales.




Sesión 2: Desarrollo y nacimiento de animales - 45 minutos


Objetivo: Indagar sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad exploratoria: Los estudiantes se organizarán en grupos y recibirán tarjetas con diferentes animales. Deberán investigar y discutir en grupo si cada animal es vivíparo o ovíparo, basándose en su tipo de desarrollo y nacimiento.
    b. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierr