Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Leidy Mariana Velez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema


Objetivo: Los alumnos utilizarán conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos, con el propósito de dar claridad al texto.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes que representen diferentes personas, lugares, hechos y procesos. Realizar preguntas a los alumnos sobre lo que observan en las imágenes.

  2. Diálogo grupal: Iniciar una conversación sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales al describir. Promover el pensamiento crítico al preguntar a los alumnos cómo pueden ayudar estos conectores a dar claridad al texto.

  3. Identificación de conectores: Distribuir a los alumnos una lista de conectores secuenciales y temporales. Pedirles que en parejas identifiquen ejemplos de uso de estos conectores en textos descriptivos. Luego, compartir en grupo los ejemplos encontrados.


Sesión 2: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo: Los alumnos utilizarán conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos, con el propósito de dar claridad al texto.


Actividades:



  1. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un personaje famoso o histórico. Cada grupo deberá describir a su personaje utilizando conectores secuenciales y temporales. Luego, los grupos intercambiarán sus descripciones y deberán adivinar de qué personaje se trata.

  2. Descripción de lugares: Proporcionar a los alumnos imágenes de diferentes lugares. En parejas, los alumnos describirán los lugares utilizando conector