Regularidades y Patrones.

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo patrones y regularidades

Objetivo principal (PDA): Representar algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: Dificultades en las operaciones básicas y comprensión lectora

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por patrones y regularidades.


• Presentar ejemplos de secuencias y patrones en la vida cotidiana (por ejemplo, secuencia de colores en un semáforo, patrones de números en una calculadora, etc.).


• Plantear preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Qué tienen en común los patrones que hemos visto? ¿Cómo podríamos representarlos de forma algebraica?

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una secuencia de números y figuras.


• Pedir a los alumnos que analicen las secuencias y encuentren la regla que las rige.


• Proporcionar material manipulativo (bloques, fichas, tarjetas, etc.) para que los alumnos puedan crear sus propias secuencias y patrones.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.

Cierre:

• Pedir a los equipos que compartan sus hallazgos y presenten sus conclusiones ante el resto de la clase.


• Resaltar la importancia de representar algebraicamente las secuencias y patrones encontrados.


• Dejar planteado el desafío de encontrar secuencias con progresión cuadrática para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Hacer un repaso de lo trabajado en la sesión anterior y recordar el desafío planteado.


• Presentar una secuencia