Presentación del proyecto - Duración: 45 minutos

[email protected]
Preescolar 2º Grado Lenguajes 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

activa.


Sesión 1: Presentación del proyecto - Duración: 45 minutos
Actividades:



  1. Saludo y presentación: Los alumnos se saludan y se presentan utilizando su nombre y una palabra que describa una emoción que sienten en ese momento.

  2. Explicación del proyecto: Se les explica a los alumnos que durante las próximas semanas trabajarán en un proyecto comunitario en el cual aprenderán a comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando diferentes lenguajes.

  3. Actividad de reflexión: Se les pide a los alumnos que compartan sus expectativas y preocupaciones sobre el proyecto y se les invita a expresarlas utilizando diferentes lenguajes, como dibujos, gestos o palabras.


Sesión 2: Identificación de emociones - Duración: 45 minutos
Actividades:



  1. Canción de las emociones: Se presenta una canción sobre las diferentes emociones y los alumnos la escuchan y cantan junto con ella.

  2. Juego de las emociones: Se les muestra a los alumnos una serie de imágenes con expresiones faciales que representan diferentes emociones y ellos deben identificarlas y compartirlas con el grupo.

  3. Actividad de expresión emocional: Los alumnos se dividen en parejas y se les pide que representen una emoción utilizando gestos y expresiones faciales mientras el resto del grupo intenta adivinarla.


Sesión 3: Comunicación de necesidades - Duración: 45 minutos
Actividades:



  1. Lluvia de ideas: Los alumnos se sientan en círculo y se les pregunta cuáles son algunas de sus necesidades diarias. Se anotan las respuestas en un papelógrafo.

  2. Juego de roles: Se forman grupos de cuatro alumnos y se les asigna un rol (por ejemplo, el rol de un estudiante que necesita ayuda para abrir su lonchera